Leyenda de Tierra del Fuego

Los Onas y La Luna"
(Mito Selk’nam )

Los Onas suponen que en las variadas fases de la luna hay seres ocultos enemigos de los hombres que les causan mayor pavor.

El engrosamiento gradual de la luna KRE les inspira gran miedo, porque creen que para engrosarse se alimenta de criaturas humanas, a las cuales les chupa la sangre que les causa la muerte.

De aquí que cuando llega el plenilunio hagan fiestas alrededor de grandes fogatas y bailan y gritan en algazara infernal durante toda la noche, celebrando él haber librado del peligro de muerte a sus hijos, que aman con mucha ternura.

Leyenda " La Tirana "

Cuenta la leyenda que en el otoño de 1535, salió del Cusco, rumbo a Chile, el conquistador Diego de Almagro, con unos 500 españoles y diez mil indígenas. Entre ellos llevaba, como rehenes, a Huillac Huma, último sumo sacerdote del culto del sol, con su hermosa hija de 23 años, la Ñusta (princesa).

La joven logró huir y se refugió con algunos seguidores en un oasis de la Pampa del Tamarugal, que dominó a sangre y fuego. Ejecutaba sin piedad a todo extranjero o indígena bautizado que cayera en sus manos. La llamaban la “Tirana del Tamarugal”.

Pero... un día apareció un joven y apuesto minero, Vasco de Almeida. La Ñusta se enamoró perdidamente e inventó la forma de demorar su muerte.

Tal era su amor, que, en los meses que siguieron ella se convirtió al cristianismo y él la bautizó. Cuando sus seguidores descubrieron su traición, los mataron a ambos bajo una lluvia de flechas.

Años más tarde, un evangelizador español descubrió entre las ramas de tamarugos una tosca cruz de madera. Enterado de la tragedia, levantó en el lugar una capilla.

Definición de Leyenda

Leyenda es una narración, oral o escrita, en prosa o verso, de apariencia más o menos histórica, con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos que se transmiten por tradición.

Las leyendas encierran mitos y creencias sobre orígenes y costumbres de los pueblos, han ido conservándose muchas veces por tradición oral, y son propiedad de todos, aunque hay diversas versiones y adaptaciones.

Trabalenguas para niños

Mariana Magaña
desenmarañará mañana
la maraña que enmarañara
Mariana Mañara.

Me han dicho un dicho,
que dicen que he dicho yo.
Ese dicho está mal dicho,
pues si yo lo hubiera dicho,
estaría mejor dicho,
que ese dicho que dicen
que algún día dije yo.


Cuando cuentes cuentos,

cuenta cuantos cuentos cuentas,

porque si no cuentas cuantos cuentos cuentas,

nunca sabrás cuantos cuentos cuentas tú.

El cielo está enladrillado

¿quién lo desenladrillará?

el desenladrilladorque lo desenladrille

buen desenladrillador será.

Trabalenguas

Los Trabalenguas , que también son llamados destrabalenguas, son útiles para adquirir rapidez de habla, con precisión y sin equivocarse. ----A la vez, sirven de juegos y entretenimientos para ver quién pronuncia mejor y más rápidamente.

Adivinanzas

"Acertijo, juego que consiste en adivinar algo".

Uno de los juegos más ingeniosos y divertidos para disfrutar en família y entre amiguitos son las adivinanzas. Aparte de lo divertido y entretenido que es, las adivinanzas ayudan al niño a aprender, a asociar ideas y palabras, a aumentar su vocabulario, etc.

Las adivinanzas son dichos populares, juegos infantiles de ingenio que tienen como meta entretener y divertir a los niños contribuyendo al mismo tiempo al aprendizaje, y a la enseñanza de nuevo vocabulario. También llamadas de acertijos, la adivinanza es un pasatiempo ideal para las horas de juego con tu hijo.

¿Que es?

Perez anda, gil camina.

Cuando dicen mi nombre desaparezco.

Redondo, redondo. Barril sin fondo.

Chiquitito como un ratón, cuida la casa como un león.

Mientras más corto, más largo.

Paso por el agua y no me mojo, paso por el fuego y no me quemo.

Refranes

Nadie diga: de esta agua no he de beber.

Explicación: Ninguno está libre de que le suceda lo que a otro.

Perro que ladra, no muerde.

Explicación: Los que hablan mucho, suelen hacer poco.

A cada chancho (puerco) le llega su San Martín. Explicación: No hay persona a quien no le llegue la hora de rendir sus cuentas.

Definición de Refrán

"Dicho popular agudo y sentencioso que suele contener un consejo o una moraleja".

A mis Obligaciones, Pablo Neruda

Cumpliendo con mi oficio
piedra con piedra, pluma a pluma,
pasa el invierno y deja
sitios abandonados,
habitaciones muertas:
yo trabajo y trabajo,
debo substituir
tantos olvidos,
llenar de pan las tinieblas,
fundar otra vez la esperanza.

No es para mí sino el polvo,

la lluvia cruel de la estación,

no me reservo nada

sino todo el espacio

y allí trabajar, trabajar,

manifestar la primavera.

A todos tengo que dar algo

cada semana y cada día,

un regalo de color azul,

un pétalo frío del bosque,

y ya de mañana estoy vivo

mientras los otros se sumergen

en la pereza, en el amor,

yo estoy limpiando mi campana,

mi corazón, mis herramientas.

Tengo rocío para todos.

Definición de Poesía

Forma poética que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo.

Cada poema es una unidad autónoma e independiente, dependiente del poeta. Es un ideal perseguido o una realidad conseguida. Como en el amor, el primer impulso interior te lleva a escribir o a enamorarte, pero luego hay que reflexionar y trabajar ese amor o esa creación poética.

Intervención en la Escritura

El desarrollo de esta habilidad implica que el estudiante produzca permanentemente diferentes tipos de textos (definiciones, resúmenes, reseñas, comentarios, artículos, historias de vida, ensayos, informes, etc.). A partir de dichas producciones, se le aproxima y orienta al reconocimiento y apropiación en los siguientes aspectos: nociones gramaticales, recursos de conexión, tipologías de párrafo, tipologías textuales, errores frecuentes de construcción y adecuación y arquitectura básica de los textos.

El estudiante está acompañado constantemente por un tutor que lo guía a través del proceso completo: pre escritura (documentación y planeación), textualización, revisión y reescritura.

En la fase de preescritura, la documentación es fundamental y se hace paralela con la planeación. Aquí, el estudiante recibe información que le permitirá sacar provecho de los recursos disponibles para consultar (bibliotecas, medios electrónicos, buscadores, bases de datos, etc.), tal como se anotó anteriormente, en la intervención en lectura.En la planeación, se orienta al estudiante para que previamente seleccione el tema y el eje. Es aconsejable partir de una pregunta problémica, cuya formulación debe estar siempre orientada por el docente.

Ya en el proceso de textualización, el estudiante no elabora documentos definitivos en limpio, sino que va produciendo borradores, que a la vez son revisados por el tutor. Es realmente en esta fase donde adquiere autoconfianza y hace conciencia de sus dificultades.

En lo que a ortografía se refiere, se realiza un diagnóstico mediante dictados con palabras de uso muy frecuente, que ofrecen varias opciones de error. De este modo, se inicia un proceso de enseñanza de la ortografía desde una perspectiva constructivista, pues la enseñanza tradicional de la ortografía, con base en planas y repeticiones de normas, no arroja resultados efectivos.

Procesos de Enseñanza para la Escritura:

La escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el recoconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y simbolos, procede a expresar en forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel. Para escribir necesariamente , debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio – motora, en la coordinación de sus sentidos; visomotora, la coordinación específica entre su visión – táctil. Para tal procedimiento se propone el siguiente método de aprendizaje de la escritura:

Paso 1. Coordinación sensorio motora
Paso 2. Ejercicios de manipulación de lápiz
Paso 3. Caligrafías
Paso 4. Ejercicios de copias de figuras, signos y códigos.

Trastornos de la Escritura:

Disgrafía y Disortografía

La escritura es un aprendizaje muy complejo que el niño va a realizar en los primeros años escolares. Las dificultades en esta área van a estar asociados con mucha frecuencia con la dislexia, aunque pueden darse de forma totalmente independiente.
Las dificultades en esta área pueden presentarse exclusivamente por dificultades para coordinar los músculos implicados en la escritura, o bien puede implicar un trastorno más profundo cuando además de las dificultades en expresión escrita también aparecen dificultades en la expresión oral.

Podemos encontrarnos con dos tipos fundamentales de Trastornos de la escritura:

Disortografía:
El niño tiene serias dificultades a la hora de respetar la estructuración gramatical del lenguaje, es decir, en sus escritos se observan faltas de ortografía en palabras que son familiares, omisiones o cambios en artículos y acentos. En los casos más graves pueden aparecer omisiones de silabas completas, cambios de letras o confusión entre ellas. Estas alteraciones suelen estar asociadas a problemas de dislexia.

Disgrafía:
En el caso de la disgrafía, los textos escritos que realiza en niño pueden resultar indescifrables. El niño con disgrafía suele adoptar posturas poco convencionales para la escritura, la sujeción del bolígrafo no la realiza de forma correcta y falla en la velocidad y presión de la escritura. Además, su letra puede ser excesivamente grande o pequeña, el espaciado entre palabras y letras puede ser demasiado pronunciado o demasiado apiñado y normalmente se detectan enlaces erróneos entre palabras.
Este tipo de trastornos no se puede explicar por una baja capacidad intelectual, ni por una lesión o trastorno neurológico. Tampoco se considera que un niño tenga un Trastorno de escritura cuando las dificultades para realizar un texto escrito se deban a una falta de escolarización.
Dado que hablamos de un déficit en el aprendizaje escolar de la escritura y debido al curso académico en el que los niños suelen haber adquirido ya un adecuado aprendizaje de esta habilidad, los Trastornos de la Escritura no suelen diagnosticarse antes de los 7 años.

Definición de Escritura

La escritura, es la acción y efecto de escribir (representar las palabras o las ideas con letras u otros signos trazados en papel u otra superficie. Se trata por otra parte, del sistema de signos utilizados para escribir (por ejemplo la escritura alfabética).

Para la linguística, la escritura es un sistema de representación gráfica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte. En otras palabras, es un método de comunicación humana que se realiza por medio de signos visuales que constituyen un sistema.

Entre las distintas funciones de la escritura, aparecen la ejecutiva (la capacidad de codificar y descodificar signos gráficos), la funcional (incluye la comunicación interpersonal y supone el conocimiento de los diferentes contextos, géneros y registros en que se usa la escritura), la instrumental (el uso de la lecto-escritura como vehículo para acceder al conocimiento) y la epistémica (el uso más desarrollado cognitivamente).